2019年11月18日 点击人次： 5607 作者：罗兴娅
11月13日-15日，为期三天的“四川省首届大学生职业发展与就业指导课程教学大赛决赛”在我校举行，作为生涯教育教学一线教师参与了大赛评委工作，通过现场观摩与学习，让我对生涯教育工作及教学比赛有了新的感悟和认知，现分享如下：
一、收获与感悟
1、时代与社会的需要与导向。在党中央、国务院关于稳就业的决策部署要求下，本次教学大赛是省教育厅加强高校学生职业发展和就业指导能力建设、扎实有力推进稳就业工作的重要举措，是做好充分就业、高质量就业、高满意度就业指导工作的一次重要练兵与交流。从现场参与课堂教学的学生现场反应和反馈来看，除开教师教学水平的差异，中低年级学生的调动性、参与性、体验感和收获感普遍高于高年级学生，这提示我们做好生涯教育前置的重要性和紧迫性；从参赛师资丰富的学科背景看，生涯教育教学与辅导咨询工作不仅可以帮助支持到学生的成长，更会强化老师们工作的价值感与获得感。近期，我省发布的《四川省人力资源和社会保障厅等五部门关于做好当前形势下高校毕业生就业创业工作的通知》中有了“高校从事就业创业指导课程教学的教师可以就业创业专业申报教师职称”的相关内容，虽然具体配套措施有待后续完善，但方向与机遇正在显现。
2、参赛老师的艰辛努力与付出。本次比赛分初赛与决赛两个阶段，且分布在上下半年。一开始，超长的赛制让很多老师有一些不解，也有各种顾虑。但明尼苏达工作适应论告诉我们适应很重要，合理期待很重要，不断持续的改进、投入、调整与创新更重要。从学校初赛选拔时成都南充两个校区各学院老师们的报名参与情况到这次赛事现场比赛实况再到赛事交流反馈的情况：反复纠结参赛利弊、反复考量选题大小、反复厘清逻辑结构、反复设计节奏跌宕、反复搜集各类素材、反复调整语言精度、反复赛前试讲练习、反复修订PPT内容、反复核定细节安排……脑洞的开合与脑细胞的代谢，心智与体力精力的持续挑战，让我再次看到我们学校老师特别是张亦弛老师的持续投入与努力蜕变，让我学习了各级各类高校和老师们在生涯教育方面的特色与优势，让我看到长赛制带来的不仅仅是一堂课的比赛，更是生涯教育教学工作效果实效性和真实性的展示。
3、教研团队的集体力量与智慧。B组第一名四川长江职业学院陈肖霖老师最后一位出场，成功逆袭B组第一。本次比赛初赛成绩不带进决赛，陈老师的初赛成绩小组靠后，他的逆袭除了自身的素质基础和持续付出外，除开天时地利的配合，如随机抽取的听课学生的性格能力等方面的特质差异，更有学校团队的支持和推动。赛制要求参赛老师比赛结束前不能进场，四川长江职业学院观摩团老师们从第一天开始就坚持集体听课。从陈老师最后呈现的PPT效果、教学设计环节、教学内容的深挖解读甚至是每一句话的打磨等细节来看，相信现场听课不仅给了四川长江职业学院观摩老师更多学习的机会，更给了参赛老师调整提升的可能。当然，我们没有看到的应该还有这个教学团队赛前持续的集体备课和深入研究，这与其他个别学校单兵作战或抱着情怀参赛老师的比赛结果和感受形成了鲜明对比。目前，我校生涯教育的老师主要有赖于各学院的大力支持，有赖于学工系统老师的主力投入，有赖于校院两级多个机关单位老师的积极参与。在此，再次感谢我校在生涯教育教学岗位上一直坚持付出的每一位老师同事，生涯发展理念的建立与传播、氛围的营造与烘托、实干的落地与推进、教育教学的开拓与创新无不凝聚着每一位老师的付出。
二、问题与思考
1、赛课选题的规范性与广泛性。生涯规划类课程的知识框架相对比较成熟，但我校目前课程教学受课时所限，现有教学体系做了一定取舍，是不够完善的，这对参赛的选题也造成一定的限制。经后需要不断拓展选题范围，特别是就业指导环节中自我定位与决策、简历制作、面试指导、就业政策解读、就业权益保护、就业心理调适等很多具体选题。同时，还要避免本次大赛中出现的大而求全，小而不深的选题误区。
2、理论与实践的教学分配与设计。本次比赛中部分老师在课程理论与实践环节节奏安排上的失当也在一定程度上影响了整体教学效果。生涯规划与就业指导类课程既是体验性、实操性很强的课程，又需要从理论学习的角度帮助学生构建生涯规划的整体意识与理念，既帮助学生解决当下具体发展性问题，更需要促进学生生涯能力的提升，这就要求我们要在经典理论新知传授、教学环节衔接、教学工具创新开发等多个方面合理安排理论与实操环节，做到理论与实践相得益彰，既能避免实践体验（如案例、游戏）环节流于形式、解读不够深入的情况，又能避免空洞的理论解读的枯燥无味。
3、教师知识背景的丰富与立体。教师自身知识结构背景会在一定程度上影响对授课重难点的把握、解读与教学实施，例如本次赛课中STAR法则这一知识点的教学多次出现，但对STAR法则的讲授趋于流程化，几乎没有深入解读，对学生的指导意义不大，慌忙进入对STAR法则的现场撰写实操环节，造成了学生学习和实践上的茫然和无助。课程教学，特别是通识类课程教学需要任课教师既要立足于本课程知识内容，更要不断持续丰富与课程教学相关的知识体系，才能入乎其中有深意，出乎其外有创意。同时，深化校企合作也是提升生涯发展与就业指导师资水平的重要方式，请进来与走出去与练起来才能既丰富师资结构，又能让高校体系的生涯发展指导教师多了一份底气。
生涯教育教学的现实告诉我们，中学生涯教育长足发展、蓄势待发，高校生涯教育任重而道远，又势在必行。让我们一路相伴，携手共进。
